助力教育高质量发展

李沧区委、区政府高度重视新时代教育督导体制机制改革贯彻落实，深入领会《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神，2017年，李沧区全面启动责任督学挂牌督导工作。在长期的挂牌督导工作实践中，李沧区探索出了“以问题为导向，以合作为策略，以改进为目标”的“DCI”教育督导模式。

DCI（需求、合作、改进）聚焦于“需求（Demand）、合作（Cooperation）、改进（Improvement）”具体督导实践，通过督导部门与学校双方合作，共同完成督导过程，合作探讨解决方案。

一、督前：基于需求，以问题为导向

督前要求各学校对本年度工作情况进行梳理复盘，找出教育教学方面存在的不足，结合教育热点难点问题，向教育督导部门提出案例式、短期或中长期督导需求。区教育督导室基于需求，汇总各学校问题，在广泛征求教体局各科室意见和建议基础上确定年度督导主题和内容，制定每月一主题督导方案和督导细则，提前发文公布，使得教育督导双方都能明确每月督导的主题和具体内容，让教育督导行为更有针对性。2023年，根据学校的要求将安全、食堂、课堂列为常规督导内容，每次督导要做到“三个必”，即安全必查、食堂必看、课堂必进，提醒学校紧抓校园安全、饮食安全和教学质量不放松。

二、督中：立足服务，以合作为策略

李沧区现有专职督学8人，兼职督学138人，视导员121人，建立8个中小学督学责任区，7个幼儿园督学责任区，并为每个责任区配备两名专职督学，每所中小学、幼儿园配备2名挂牌兼职督学，每个责任区配备2名资深副校长、幼儿园园长。

督导过程中，各责任督学秉持“立足服务，以合作为策略”的理念，以发现问题、诊断问题、解决问题为主。基于各学校的需求，挂牌责任督学和责任区专职督学与学校就督导问题展开讨论，共同商议解决策略，拟定督导时段，向学校现场反馈督导结果。根据督导情况如实填写“督导清单”，对督导中发现的问题和薄弱环节提出意见和建议，对突出问题开具整改通知单并建立问题清单和回头看台账，跟进学校及时整改。

我们的学前教育督学中有青岛市名园长1人，山东省名师2人，青岛市名师10人，青岛市学科带头人7人，他们有着丰富的教学经验，在进课堂督导环节中，他们参与听课、评课，对授课教师的教态、教法和授课内容等方面存在的不足，一一指出来，和他们一起分析原因，找出解决方法，让被督导幼儿园的教师获益匪浅。

三、督后：集中评议，以改进为目标

李沧教育督导立足监督、指导职能，督后集中评议，以改进为最终目标，有效保证督导实效。一是责任督学梳理督导情况，形成督导报告；二是召开督学例会，集中评议，总结优秀经验，推广典型案例；三是依据责任督学督导情况和集中评议情况，形成区督导报告；四是将督导报告反馈给区委、区政府和学校，作为领导决策和学校改进工作的重要依据；五是跟踪问题整改落实，依据台账及时“回头看”，确保问题整改到位；六是将督导结果纳入对学校、幼儿园的年度综合考评指标体系。

在“DCI”这一模式的推动下，各学校成为督导行为的主体，学校从督导的角度，积极为督导内容、督导方式献言献策，从“被督导”变为“我要督导”。李沧区教育督导由指令性变为服务性，改变过去督导就是找问题的模式，转变为立足学校，解决问题的服务模式。根据学校需求，自2021年以来，组织了以校园安全、食堂安全、心理健康、“双减”、“五项管理”等为主题的一系列专项督导。通过督导，学校对各项工作做到了高度重视，各项部署落实到位，采取多种形式全方位的对学生进行防溺水、防欺凌、防诈骗、防火防电等安全教育，建立健全家长、师长、警官三支队伍，携手共护学生安全；狠抓食品安全不松懈，严格索证制度，食品经营许可证负责人须与单位法人一致，食品安全管理员有学校任命书、1年内健康证、食品安全培训合格证明，严格留样制度和陪餐制度，全方位保障学生食品安全；各学校都配备了专用的心理咨询室，咨询室内设施完备，专兼职心理教师配备齐全，轮流值班，为学生的心理健康保驾护航；切实减轻了学生作业负担，保障了睡眠时间，增强了学生体质，多措施控制学生手机使用，规范读物管理，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向学生推荐课外读物，开放图书馆，设立读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯；课后服务全覆盖。有效保障了校园安全、食堂安全、学生心理健康、“双减”“五项管理”等工作落地落实。未来，李沧区仍将不断推进督导改革，做优、做细评价指标，优化扩充督导队伍，加强督学监督，创新督导服务模式，确保教育督导“带电长牙”，助力李沧教育高质量发展。